朝の会（情報を得やすくする）

実践年度

2016年度

学校の種類

特別支援学級

対象の子ども

中学生

対象の子どもが在籍している学級・学校の障害の種類

知的障害
肢体不自由

実践において対象とした子どもの困難さ

見ること
動くこと
落ち着くこと・集中すること

内容

注意を保つことやヘッドコントロールが難しい生徒に対して、視覚からの情報を得やすいようにするために、教室のホワイトボードでは、生徒が視線を向けるのに範囲が広すぎたり、目に映る情報が多すぎたりするため、大型テレビにiPadを繋ぎ、「Keynote」のアプリで画面を切り替えていくようにした。その結果、生徒が画面に注目できることが増え、より活動に気持ちを向けられるようになった。（）